| GRADO |
ACTIVIDAD |
EJEMPLO |
MILLONES DEAÑOS |
| 55-45 |
- Abstracción, separación del sujeto y del
objeto, noción del futuro lejano, desinterés.
|
- Hombres
- (Neolítico a Villafranquiano)
|
0.01 - 1.7 |
| 38 |
- Utilización de varios instrumentos, dominio inmediato
de las cajas-problema, reconocimiento de dibujos y fotografías,
comprensión de valores funcionales o simbólicos, ensayo de
cooperación.
|
Chimpancés |
?8 - 20 |
| 34 |
Vuelta de presión combinada con la utilización
de un bastón. |
Orangutanes |
15 - 25 |
| 32 |
Vuelta de presión combinada con obstáculos; ligera
adaptación de un objeto útil. |
Gibones, Gorilas |
20 - 25 |
| 29 |
Uso de instrumentos (taburete), vuelta de presión. |
Monos inferiores |
37 |
| 26 |
Descubrimiento de la relación de un medio a un fin, fase
de progreso brusco en el curso del aprendizaje de caja-problema. |
Carnívoros
Roedores |
40 - 60 |
| 22 |
Reacción a una estructura, caja-problema simple (un anillo),
jerarquía, espíritu de solidaridad. |
Aves |
150 |
| 20 |
Laberinto complicado, gran variedad de actitudes de acuerdo a
las circunstancias, fascinación. |
Reptiles mayores |
245 |
| 18 |
Flujo de comportamiento en actos sucesivos numerosos, orientación
lejana sobre estímulos adquiridos, a veces sociedades complejas. |
Himenópteros
Protoblatópteros |
175
315 |
| 16 |
Laberinto |
Cucarachas |
330 |
| 14 |
Caja de selección bandadas. |
Peces |
460 |
| 12 |
Problema de la T (respuesta no pre-existente). |
Gusanos evolucionados |
Más de 600 |
| 10 |
Respuesta condicionada pre-existente |
Gusanos Cefalópodos |
| 8 |
Aprendizaje del abatimiento de un umbral. |
Estrellas de mar |
| 6 |
Varios tipos diferentes de reacciones. |
Medusas |
| 4 |
Reacciones complejas coordinadas. |
Ciliados, actinios |
| 2 |
Reacción simple transmitida poco a poco. |
Esponjas, Amibas |
| 1? |
Reacción dirigida simple transmitida poco a poco. |
Algunos vegetales |